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Kurz gesagt
Es ist Dienstagmorgen, zehn nach neun, und die Mathearbeit wurde gerade ausgeteilt. Ein Stuhl scharrt. Jemand in der letzten Reihe spitzt einen Bleistift, immer rundherum. Der Junge am Nachbartisch klopft mit seinem Lineal auf den Tisch. Über dem Whiteboard tickt die Uhr.
Ihre Tochter hat die erste Aufgabe viermal gelesen. Sie weiß, wie es geht. Gestern Abend hat sie am Küchentisch genau so eine gelöst. Aber jedes Mal, wenn sie das Ende des Satzes erreicht, reißt das Klopfen sie heraus.
Dann sagt die Lehrerin: „Noch zwanzig Minuten.“ Zwanzig Minuten. Wie lang ist das eigentlich genau? Lang genug, um fertig zu werden? Sie schaut hoch zur Uhr, und die Uhr tickt einfach weiter.
Wenn Sie eine Version dieser Geschichte am Schultor gehört haben, ist dieser Text für Sie. Es geht um die kleinen Hilfsmittel, die auf oder neben einem Schreibtisch liegen. Keines davon verändert das Klassenzimmer. Sie verändern, wie viel davon bei Ihrem Kind ankommt.
Überlegen Sie einmal, was ein Kind während einer Klassenarbeit tun soll. Stillsitzen. Den Lärm ignorieren. Lesen. Nachdenken. Die Zeit im Blick behalten. Jede Frage bis zum Schluss zurückhalten.
Für viele autistische Kinder ist jede dieser Anforderungen eine eigene Aufgabe. Die Geräusche treten nicht in den Hintergrund. Stillsitzen kostet Anstrengung. Zeit ist etwas, das andere Menschen offenbar spüren – sie selbst aber nicht.
Die Energie, die in Aufgabe eins fließen sollte, fließt also in alles drumherum. Bei Aufgabe drei ist der Tank leer.
Die folgenden Hilfsmittel nehmen jeweils eine dieser Anforderungen vom Stapel. Nicht alle passen zu Ihrem Kind. Wählen Sie die Anforderung, die am meisten Energie kostet, und fangen Sie dort an.
„Zwanzig Minuten“ ist nur ein Wort. Es sieht nach nichts aus. Ein Time Timer macht daraus eine Form.
Sie drehen die Scheibe auf die gewünschte Zeit. Ein farbiger Bereich erscheint und wird kleiner, während die Minuten vergehen, bis er ganz verschwunden ist. Ein kurzer Blick genügt, um zu sehen, wie viel Zeit noch bleibt. Kein Rechnen, kein Uhrlesen, kein Nachfragen.
Die Timer laufen lautlos, ohne Ticken. Das ist wichtig in einem Raum, in dem eine tickende Uhr schon eine zu viel ist.
Der Time Timer PLUS reicht bis sechzig Minuten. Er misst vierzehn mal achtzehn Zentimeter und hat große Zahlen sowie eine rote Scheibe hinter durchsichtigem Kunststoff. Der Ton am Ende lässt sich lauter oder leiser stellen.
Der Time Timer TWIST ist kleiner und außen rot. Sie stellen ihn einfach durch Drehen auf null bis neunzig Minuten ein. Er hat eine magnetische Rückseite und haftet daher an einer Metallfläche, wo die ganze Klasse ihn sehen kann.
Für ältere Schülerinnen und Schüler mit längeren Aufgaben gibt es einen Time Timer PLUS mit lila Scheibe, der bis hundertzwanzig Minuten läuft.
Ein praktischer Hinweis. Batterien sind nicht im Lieferumfang enthalten. Der TWIST braucht eine AAA-Batterie, die PLUS-Modelle eine AA-Batterie. Kaufen Sie sie am selben Tag, sonst landet der Timer in einer Schublade.
Manche Kinder denken am besten, wenn sie sich ein wenig bewegen dürfen. Wer ihnen sagt, sie sollen stillsitzen, erreicht womöglich, dass sie sich die ganze Stunde lang nur aufs Stillsitzen konzentrieren.
Ein Sitzkissen wie das Disc’o’Sit gibt dieser Bewegung einen ruhigen Ort. Es ist mit Luft gefüllt, sodass das Kind im Sitzen ständig kleine Bewegungen macht. Eine Seite hat Noppen, die andere ist glatt. Manche Kinder mögen die Noppen, andere nicht. Lassen Sie Ihr Kind beide Seiten ausprobieren.
Die Junior-Version hat einen Durchmesser von zweiunddreißig Zentimetern, ist rot und für Kinder bis etwa zwölf Jahre gedacht. Die Senior-Version misst neununddreißig Zentimeter, ist grau und eignet sich für größere Kinder und Erwachsene. Sie pumpen die Kissen selbst auf.
Probieren Sie es zuerst zu Hause bei den Hausaufgaben aus. Wenn es dort hilft, lohnt es sich, die Lehrkraft darauf anzusprechen.
Kapselgehörschützer machen das Klassenzimmer nicht still. Sie drehen es leiser, sodass das Klopfen des Lineals etwas weiter weg ist. Ihr Kind kann die Lehrkraft trotzdem hören.
Für die Schule reicht meist ein leichter Schutz. Der Peltor Kid ist für Kinder bis etwa sieben Jahre. Er wiegt 140 Gramm und dämpft den Schall um 27 Dezibel, in Grün oder Pink. Ab etwa acht Jahren bietet der Peltor Optime One dieselben 27 Dezibel bei 187 Gramm, in Gelb.
Bewahren Sie den Gehörschutz in der Schultasche auf, nicht zu Hause. Und lassen Sie Ihr Kind selbst entscheiden, wann es ihn aufsetzt.
Viel Stress im Klassenzimmer beginnt schon vor dem Klassenzimmer. Eine Schwimmstunde, die niemand erwähnt hat. Ein Zahnarzttermin mitten am Vormittag. Auch Überraschungen kosten Energie.
Das EasyAuti Basisset enthält 50 magnetische Bildkarten in einer Aufbewahrungsdose. Jede Karte misst vier mal vier Zentimeter. Dazu gehören Schule, Mittagessen, Aufräumen, gemeinsam spielen, allein spielen, Sport und Schwimmen. Legen Sie am Vorabend den nächsten Tag am Kühlschrank aus. Am Morgen kann Ihr Kind selbst sehen, was der Tag bringt.
Sprechen Sie mit der Lehrkraft, bevor etwas in die Schultasche kommt. Erklären Sie, wofür das Hilfsmittel gedacht ist, und vereinbaren Sie, wann es benutzt werden darf.
Oft hilft es, wenn das Hilfsmittel allen gehört. Ein Time Timer auf dem Lehrerpult während einer Klassenarbeit hilft der ganzen Klasse, nicht nur einem Kind. Niemand wird herausgehoben, und viele Lehrkräfte stellen fest, dass es im Raum ruhiger wird.
Und nichts davon endet am Schultor. Studierende nutzen einen Timer, um eine lange Hausarbeit in Abschnitte zu teilen. Autistische Erwachsene legen ein Disc’o’Sit Senior auf ihren Bürostuhl oder bewahren Gehörschützer für das Großraumbüro in der Schreibtischschublade auf. Wenn Sie diesen Text für sich selbst lesen, gilt dieselbe Regel. Wählen Sie die Anforderung, die Sie am meisten kostet, und fangen Sie dort an.
Dasselbe Klassenzimmer, ein paar Wochen später. Dasselbe Aufgabenblatt, dieselben scharrenden Stühle. Der Junge am Nachbartisch klopft immer noch mit seinem Lineal.
Aber am Whiteboard hängt ein roter Time Timer, und ein rotes Kuchenstück schrumpft leise vor sich hin. Ihre Tochter sitzt auf einem roten Kissen und bewegt sich beim Lesen ein wenig. Gelbe Gehörschützer, etwas zu groß, halten das Klopfen auf Abstand.
Die Lehrerin sagt: „Noch zwanzig Minuten.“ Sie schaut nicht auf die Uhr. Sie sieht, wie viel Zeit noch bleibt. Sie blättert um und beginnt mit Aufgabe sechs.
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